认为现时代读书「至少你得想到你对于社会国家的责任的重大」-永新新闻-内蒙古新闻天天看
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穆旦主動-认为现时代读书「至少你得想到你对于社会国家的责任的重大」-内蒙古新闻天天看

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丁凯乐当爸

《我看》就在穆旦初抵昆明後寫下,大背景不外乎山河破碎,親眼見到百姓沉重災難的震動,而內心又盪漾着「長征」勝利而沒有終結的激情,把詩人的自我深刻融入到家國共同體之中,為他的浪漫主義闢出了現實的底基。此時的穆旦正忙着創辦南湖詩社,常常在南湖邊讀詩、就技術的細節與同學們高談闊論。《我看》打一開始寫的是南湖又不是南湖。前兩節書寫自然景觀,不難聯想到他日日到南湖去晨讀、課餘散步的所見所聞。然而,這又是以我觀物式的抒寫,應該注意的除了動詞,還有化使動、被動為主動的精巧用法:綠潮由遠水「蕩起」,飛鳥「吸入」晴空,流雲「沉醉」了大地。我們要看到這種「主動」性與青年人自我實現、追求人生價值有關;穆旦長在世家大族較弱勢的一家,自小不服氣,想着證明自己、照顧家人,除了功課上刻苦,喜好讀書,也向親人朋友講書。高中時他寫過一篇《談讀書》,認為現時代讀書「至少你得想到你對於社會國家的責任的重大」,以為作書人的本意「是讓人學去他既得的知識而再創造,進一步的工作要對社會上謀一部分幸福的」。一代青年像穆旦這樣主動扛起社會責任,讀書、寫作都是為了有所作為,有飛鳥般的志向、像紅暈的流雲那樣創造、豐富人生的理想。另一方面「主動」又要還原其「被動」、「使動」的情境來闡釋,從《我看》見到的,是一個被家庭鼓勵、被學校認可、被社會接納的年輕人,以及得以融入時代的個人理想和激情。還在北平的時候,穆旦就已感受到抗日救亡的愛國熱情,《我看》既是融入了共同體,也表達了在未來能夠蕩起綠潮、沉醉大地的美好期許。

就文本而言,後者更貫通了全詩。他感慨過去,感慨自己在世界和自然規律面前的渺小,故而結尾二句也廣為引用。但就全局來說,流露的是「坦蕩地漫遊」、「讓我的呼吸與自然合流」那樣的生命禮讚,他勇於肯定自己,張揚一顆赤子之心不竭的生命力。一九四二年穆旦參加遠征軍前往緬甸,入野山、過雨林,忍受教人發狂的飢餓,失蹤了五個月後到達印度。然而穆旦抒情詩給人的感覺,恰如王佐良《一個中國詩人》對他的評價,即使歷經磨難,「這個孩子實際上並未長成大人。」

圖:《穆旦詩集》收錄了《我看》、《野獸》等詩作/資料圖片

現代詩不便於記誦,韻律也不像古詩那般琅琅上口,極少成為兒時啟蒙讀物,故而課本就成了青年一代接觸現代詩的主要渠道。這令我想到穆旦,他在一九二九年考入天津南開中學,在語文課上竟就能讀到冰心於一九二○年方才出版的詩。這一時期穆旦已愛上新詩並開始了寫作,在課堂上很受老師欣賞、經常被當作範文來朗讀,而今穆旦詩作也被選入教材,寫於一九三八年六月《我看》一詩入選內地九年級語文教材上冊。

一九三七年十月,穆旦來到長沙,因為北京、天津淪陷,北大、清華、南開南遷併為長沙臨時大學,校園沉浸在國族受難、人人義憤的氛圍之中,穆旦寫了《野獸》一詩來表達它血的「痛楚」和「可怕的復仇的光芒」。緊接着一九三八年二月,穆旦和眾多師生一起開始了步行三千里的「長征」,大學遷往昆明改建為西南聯大。這次長征其實是長沙臨大提出來的某種社會實踐,「藉以多習民情,考察風土,採集標本,鍛煉體魄,務使遷移之舉本身即是教育」。整個步行團實行軍事管理,一路上除了受到一些地方政府接待、遊覽名勝,也克服着艱苦的條件,宣傳抗日救國,了解底層實情,走訪不同民族地區,給予課堂之上的愛國青年以堅實的磨煉。

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